ACUERDO ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
Presentación
El presente documento, tiene
como objetivo fundamental la adecuación de los estilos de convivencia
escolar a los requerimientos de la sociedad actual, en consecuencia apunta a
plantearse la convivencia como proyecto flexible y capaz de retroalimentarse
creativamente a través de la reflexión y el aporte de todos los integrantes de
la comunidad educativa.
.Para lograr la “una convivencia
armónica” es necesario la responsabilidad de los adultos (docentes, directivos,
personal no docente y familias) en su tarea de cuidado, orientación y
contención de los estudiantes quienes a su vez, solicitan de aquellos, la experiencia
capitalizada, conducción fundamentada, capacidad de comprensión, buenos
ejemplos, capacidad de escucha y dedicación.
A convivir se aprende, es una
construcción diaria con aciertos y
errores, requiere de acuerdos que nos incluyan a todos para ser respetados, que
nos enriquezcan a cada uno individualmente -con lo que las diferencias aportan-
en un contexto donde la diversidad es la regla y donde cada uno se apropia,
toma para sí, algo de ese todo.
Por ello una institución escolar,
debe tener en cuenta tres aspectos que contribuyen a la formación integral y al
fortalecimiento interno del individuo:
v Enseñanza y aprendizaje: Porque en ella se produce el
proceso de transmisión de la cultura, favoreciendo la apropiación crítica de conocimientos,
procedimientos, valores y actitudes.-
v
Convivencia: En ella se aprende a vivir junto a otros y con otros, respetando
normas de convivencia que preparan para vivir en una sociedad pluralista como
ciudadanos responsables.-
v
Orientación personal. El alumno aprende a conocerse a sí mismo, sus
posibilidades y limitaciones, preparándose para elegir, tomar decisiones y
elaborar su propio proyecto de vida.-
Este documento, debe colaborar
para asumir normas que favorezcan la convivencia de los distintos grupos
humanos que integran nuestra escuela, para reorientar las transgresiones e insertar en forma activa y positivamente en la vida
institucional y social.
Visión
La
Escuela Técnica N° 8 tiene su mirada
puesta en la formación integral de los educandos, con profesionales de la
educación que acompañen sus trayectorias con dedicación y entrega, y que puedan
insertarse en la sociedad como ciudadanos libres, responsables y capaces de
contribuir al desarrollo productivo y social a partir de su formación Técnico
Profesional.
Misión
Nuestra misión es llevar
adelante un proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad
con un cuerpo de directivos y docentes calificados, que a su vez motiven la participación de los tutores y la
comunidad para acordar ideas superadoras cuya centralidad sea el bienestar de nuestros alumnos.
Valores
Procuramos
que los valores a promover se basen fundamentalmente en la consideración de los
derechos de todos los miembros de la
comunidad educativa, en especial:
·
El respeto por la vida,
la condena de la violencia y la defensa
de la paz, la tolerancia o sea la aceptación de las diferencias y de las
convicciones de los demás.
·
La solidaridad y el
rechazo de todo tipo de discriminación por razones de: raza, etnia, género,
orientación sexual, edad, religión, ideología, opinión, nacionalidad,
caracteres físicos, condición social o económica, etc.
·
La responsabilidad
ciudadana y el compromiso social dentro del contexto democrático.
·
La justicia, la verdad y
la honradez.
·
El respeto de los
símbolos patrios.
·
La responsabilidad
individual dentro y fuera de la escuela.
·
El respeto por el
patrimonio de la institución.
·
Fomentar el diálogo y la
cultura del esfuerzo y del estudio
Fines
educativos de la escuela
La escuela tiene como
función específica la transmisión y
apropiación de saberes socialmente significativos. Para garantizar su cumplimiento es necesario
que se constituya en comunidad educativa y construya sus sistemas de
convivencia sobre la base de la comunicación, la participación y el compromiso
de todos los actores que la conforman. Ella
debe ser el ámbito de la formación de la subjetividad de las personas, de
consolidación de su autonomía y la capacidad para vincularse. La socialización de los alumnos debe ser un
objetivo primordial de la escuela, facilitando su capacidad crítica y
compromiso social.
Como institución técnica
son objetivos particulares de la misma contribuir al desarrollo integral de las
personas y a proporcionarles condiciones para el crecimiento personal, laboral
y comunitario, en el marco de una Educación Técnico-Profesional (ETP) continua
y permanente.
Entendemos la convivencia
como el proceso en permanente construcción, que debe ser aceptado e
internalizado por cada uno de sus miembros, ya que el cumplimiento de las
normas de convivencia por parte de todos es garantía del mejoramiento de las
relaciones no solo interpersonales, sino también intersectoriales. Cada uno de
los roles que se desempeñan en la escuela determinan deberes y derechos
diferenciales en la mayoría de las conductas, pero no en lo referente a
principios y valores que serán el fundamento
de nuestras acciones.
Lo que dará autoridad al acuerdo será la idea
y el sentimiento que de él se hagan los miembros de la comunidad escolar. Un
clima de convivencia democrática constituye una condición necesaria para que se
produzca un aprendizaje significativo y para garantizar la plena vigencia de
los derechos humanos en el marco de la institución escolar.
.
Equipo
de Conducción
Director: Prof. Eduardo Daniel Gomes
Vice-Director: Prof. Ing. Edgar
Villavicencio
Regente de Cultura General:
Regente de Cultura Técnica:
Asesor Pedagógico: Prof. Lic. Silvana
Suarez
Secretaria:
Pro- Secretaria Turno Mañana: Prof. Lic.
Alejandra Torrens.
Pro- Secretaria Turno Mañana: Prof. Lic.
Delia Alderete
Jefe de Preceptores: Prof. Nadia Baiutti
3.
Proceso
de construcción del acuerdo
La construcción del acuerdo alcanzado en nuestra
escuela, comenzó en el año 2010 luego de haberse producido una serie de
conflictos intra-escolares que involucraron tanto a alumnos como a profesores,
de los que utilizando técnicas de
mediación escolar pudieron resolverse satisfactoriamente de manera pacífica basados
en el diálogo, la escucha activa, la cooperación y los acuerdos alcanzados
cumplidos plenamente. Esta situación se consideró como el momento del
aprendizaje, de considerar la oportunidad para aprender, tal como lo define
Peter Senge “una escuela inteligente es aquella que aprende de sus errores”,
para comenzar a transitar una forma diferente respecto de la convivencia
escolar, teniendo siempre presente los Derechos Humanos, los Derechos
Internacionales de los Niños y Adolescentes, la legislación vigente en nuestro
Sistema Educativo Argentino: Ley de Educación Nacional, Ley Provincial de
Educación, Ley de Educación Técnica y demás reglamentación propuestas tanto a
nivel Nacional como Provincial. Mucho tuvo que ver el Programa de Convivencia
Escolar y de Mediación Escolar, ya que el material provisto por la coordinación
constituyeron elementos fundamentales para concebir la convivencia como un
proceso de construcción diaria para alcanzar climas favorables, pacíficos y
saludables, relacionados con los objetivos fundamentales de las escuelas:
Formación para la democracia, educación para la paz y los derechos humanos.
En el año 2011, se pensó la convivencia desde un
abordaje “integral”, es decir desarrollar una serie de actividades de
prevención de la violencia desde las aulas con temáticas transversales
específicas como: el conflicto, la violencia, la paz, resolución pacífica de
conflictos, los valores, los derechos humanos, la construcción de ciudadanía,
etc., como así también establecer procedimientos claros una vez cometidas las
faltas. El mismo se pensó de la siguiente manera:
En
el 2012 se procedió a elegir
democráticamente a los integrantes para el consejo de convivencia escolar, el
que quedó constituido de la siguiente manera: un docente por turno (mañana,
tarde y vespertino) un alumno por turno, un padre o tutor por turno, un
preceptor por turno y el Director de la institución como asesor natural.
En el 2013 se trabajó en
la elaboración del Acuerdo Escolar de Convivencia, con acciones concretas como
por ejemplo:
·
Diagnóstico situacional
·
Recolección de datos
·
Procesamiento de la
información.
·
Sensibilizar a la
población estudiantil
·
Visitas a los cursos
·
Encuentros con equipo
Directivo
·
Encuentros con
preceptores
·
Encuentros con profesores
de tutorías
·
Selección de material
para trabajar la convivencia en el aula.
·
Encuentros con padres para
analizar la convivencia.
·
Elaboración del Acuerdo de Convivencia
.
Este documento se
realizó gracias al aporte de los encuestados, directivos y docentes que
prestaron su colaboración desinteresada, y a los que dedicaron de su tiempo
para contribuir al logro de este objetivo.
4.
Derechos y
Responsabilidades de los actores de la institución
Rol
y responsabilidades de la escuela:
·
Su principal función es
la de enseñar y educar para una
formación integral, para ello ha de
procurar brindar un ambiente seguro, ordenado y limpio para generar una
atmósfera conducente a la apropiación de la enseñanza.
·
Manifestar una actitud de respeto a los alumnos,
personal docente, padres y demás actores institucionales.
·
Mediar en situaciones de
conflicto y proponer alternativas justas e imparciales de solución.
·
Desarrollar un buen
ambiente de trabajo entre el personal docente y los alumnos.
·
Motivar la participación
de tutores en actividades escolares.
·
Propiciar el mejoramiento
de canales de comunicación entre el personal de la institución, los tutores y los alumnos.
Rol
y Responsabilidades de los alumnos
·
Leer, entender y respetar
el Acuerdo de Convivencia Escolar.
·
Asistir a clase
diariamente.
·
Asistir con los
materiales correspondientes tanto a teoría como a los talleres.
·
Usar un lenguaje
apropiado.
·
Comportarse de manera
segura y responsable.
·
Ser limpios, organizados
y cumplir con el uniforme.
·
Ser responsables de sus
propios trabajos.
·
Informar al personal
sobre situaciones peligrosas de acoso o intimidación.
·
Los alumnos tienen
derecho de aprender a través de oportunidades educacionales que satisfagan sus
expectativas, en ambientes seguros, ordenados,
limpios y libres de drogas.
·
Cooperar plenamente y hacer el esfuerzo
necesario para aprender.
·
Hacer un buen uso de los
espacios institucionales por ejemplo: aula, baños, patios, talleres y lugares
de gimnasia.
Rol
y Responsabilidades de los Docentes
·
Elaborar un currículum
acorde a las necesidades de sus alumnos.
·
Mediar, acompañar,
facilitar el desarrollo de habilidades intelectuales, sociales y prácticas en
sus alumnos para la apropiación del conocimiento.
·
Cumplimiento en tiempo y
forma de la planificación de sus espacios curriculares.
·
Conocimiento de los
alumnos a cargo.
·
Promover actividades
significativas que despierten interés y logren el compromiso del alumno con el
conocimiento, consigo mismo y los demás.
·
Respeto hacia los
distintos actores de la institución.
·
Predisposición y
cooperación en las distintas actividades institucionales.
·
Informar de las distintas
situaciones áulicas y proponer alternativas de solución.
Rol
y Responsabilidades de los tutores
·
Leer y entender los derechos
y deberes del Acuerdo Escolar de Convivencia.
·
Presentarse en la
institución toda vez que esta lo requiera.
·
Asistir a las reuniones
convocadas por la institución.
·
Controlar el proceso de
aprendizaje de sus hijos y ayudarlos cuando este lo requiera.
·
Dialogar con el hijo y
generar confianza para facilitar la tarea de los docentes en el aula.
·
Interesarse por temas
relevantes dentro de la institución para dialogar en la casa y contribuir con
la educación integral de sus hijos, como por ejemplo: Educación sexual
integral, adicciones, buena convivencia y educación vial.
·
Controlar el uniforme y
material de trabajo antes de que el alumno se dirija a la escuela.
·
Informar a las
autoridades de la escuela de cualquier situación donde corra riesgo su hijo o
algún miembro de la comunidad educativa para actuar preventivamente
·
Notificarse de los informes de progreso del
alumno
·
Ayudar a su hijo a ser
saludable, organizado y limpio.
·
Informar a la escuela
cualquier asunto legal pendiente, de aprendizaje, o salud que puedan afectar al
alumno en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
·
Dirigirse con respeto a
las autoridades, docentes, alumnos y
tutores dentro de la institución
escolar.
5.
Del
Horario, Asistencia y Uniforme
·
Horario
Escolar
o
Respetar y cumplir el horario de entrada y
salida de la Escuela, es parte de la responsabilidad y obligación que tiene el
alumno y los tutores de promover el cumplimiento del mismo.
o
El horario de entrada a la escuela Técnica
N° 8 es de 7,45 a 12,05 en el turno
mañana. Los cursos que tengan séptima hora el horario de salida será a las 12,
45. En el turno tarde el horario es de
14,00 a 18,20 hs. El curso que tenga séptima hora, el horario de salida es de
19,00 hs. Las clases de educación física se desarrollan en contra turno y los
días sábados en horas de la mañana por razones de espacio físico. Los talleres
funcionan en contra turno en el horario de 7,45 a 10,30 hs. Y para la tarde de
14,00 a 17,00 hs.
o
A las 7,45 y a las 14,00 se cierran las
puertas de entrada de la escuela para el izamiento de la bandera en el turno mañana, y el saludo de las autoridades en el turno
tarde. Luego podrán ingresar hasta 10 minutos tarde es decir hasta las 7,55 en
el turno mañana y 14,10 en el turno tarde, pero con la tardanza correspondiente.
A las 3 tardanzas se convierten en falta
injustificada y la llegada posterior a los diferentes horarios se considera
ausente.
·
Asistencia
o
La asistencia a la escuela es responsabilidad
tanto de los alumnos como de los tutores. Este último deberá justificar la
inasistencia del alumno/a dentro de las 48 hs de producida la inasistencia.
o
A las 15 inasistencias el alumno/a queda
libre por primera vez, pudiendo el tutor pedir su reincorporación.
o
A las 27 inasistencias el alumno queda
libre por segunda vez y pierde su condición de alumno regular y deberá rendir
todos los espacios curriculares en calidad de libres en los turnos que
establece el calendario escolar.
o
Si el alumno falta a clases por
enfermedad, deberá presentar certificado médico visado por sanidad escolar.
o
Las faltas a clases de educación física
corresponde ½ falta.
o
Todos los actores institucionales deberán
respetar los horarios establecidos y no podrán ausentarse sin previa
autorización de las autoridades escolares siendo el tutor responsable de sus
actos fuera del establecimiento.
·
Uniforme
o
El uniforme para el alumno de escuela
técnica N°8 es la siguiente:
Uniforme varones: chomba blanca con logo de la escuela, Pantalón
Jean
Uniforme Mujeres: chomba
blanca con logo de la escuela, Pantalón Jean/pollera gris.
Uniforme alternativo
Varones:
Camisa Blanca, Corbata Azul, Pantalón Jean.
Uniforme alternativo
Mujeres:
Camisa Blanca, Corbata Azul, Pantalón Jean/pollera gris.
Uniforme alternativo
2 Varones:
Chaqueta color petróleo, Camisa Blanca, Corbata Azul, Pantalón Jean.
Uniforme
alternativo 2 Mujeres: Chaqueta color petróleo, Camisa Blanca,
Corbata Azul, Pantalón Jean/pollera gris.
·
Los alumnos usarán uniforme escolar en
aquellos actos oficiales donde representen a la escuela y toda vez que se
retiren para realizar salidas educativas.
·
El uniforme constituye, por una parte una
forma de reconocerse miembro de esta comunidad educativa es decir forma parte
de la identidad institucional, por otra parte el faltante de uniforme por
ejemplo a los talleres representa riesgo de accidente.
Al respecto se explicita los
siguiente:
Uniforme
para los Talleres: Vestimenta, -- Indumentaria y equipo de seguridad
·
Camisa y Pantalón de tela
de algodón tipo grafa que NO contengan
componentes sintéticos del tipo Nylon o Poliéster, por las rápidas
características combustibles de los mismos.
·
El empleo de la
vestimenta descripta está relacionada directamente con su seguridad pues le
brinda protección a la hora de emplear maquinas herramientas como por ejemplo
Tornos, Fresadora, Limadora, Amoladora, Piedra esmeril, Serrucho mecánico,
taladro u otros evitando así el posible enganche de las mismas disminuyendo en
alto grado la posibilidad de accidentes.
·
El cabello deberá
utilizarse corto o recogido fundamentalmente en las mujeres. Esta situación
representa una de las más importantes medidas de seguridad por los graves peligros que la misma
encierra.
Equipamiento
de Protección:
·
El alumno debe ser consciente
que debe proteger sus ojos, manos, cuerpo y oídos. Por lo tanto deberá usar siempre:
·
Antiparras o anteojos en
toda actividad que genere desbaste mecánico, por el empleo de máquina
herramienta o herramienta manual, como así también en los laboratorios del área
química y eléctrica cuando así lo requieran.
·
Audífonos: A emplearse en toda actividad en que los
niveles de ruido o el desprendimiento de viruta lo requieran por ejemplo ante el empleo de
sierra circular de carpintería, amoladora u otras similares.
·
Seguridad eléctrica:
Antes de poner bajo tensión cualquier simulador o equipo de prueba, el alumno
deberá tener la expresa autorización del docente y su supervisión.
·
Otros: ACCESORIOS: no se
permitirá el uso de accesorios (cadenas anillos, collares aros colgante,
piercing visibles, etc.) que atenten con la seguridad de uno mismo y del los
demás al momento de la realización de actividades en los talleres.
Laboratorio
de Química
·
Normas
referentes a la instalación
·
Los grifos de agua y los
desagües no deben tener escapes que hagan resbaladizo el suelo y pudran la
madera. Los desagües deben permitir bien el paso de agua.
·
Los armarios y
estanterías deben ofrecer un almacenamiento para aparatos y productos químicos
y estar siempre en perfecto orden.
·
Normas
Personales:
·
Cada grupo se
responsabilizará de su zona de trabajo y de su material.
·
Si se tiene el pelo
largo, llevarlo recogido o metido en la ropa, así como no llevar colgantes.
·
Normas
referente al orden:
·
Las sustancias tóxicas
permanecerán en armario con llave.
·
Es imprescindible la
limpieza del laboratorio, de su instrumental y utensilios, así como que esté
ordenado.
·
En las mesas de
laboratorio no pueden depositarse prendas de vestir, apuntes, etc., que pueden
entorpecer el trabajo.
·
Normas
referente a la utilización de elementos químicos:
·
No tocar con las manos, y
menos con la boca, los productos químicos
·
No pipetear con la boca
los productos abrasivos. Los ácidos
requieren un cuidado especial. Cuando
queramos diluirlos, nunca echaremos agua sobre ellos; siempre al contrario, es
decir, ácido sobre el agua.
·
Al preparar cualquier
disolución, se colocará en un frasco limpio y rotulado convenientemente.
Normas
referente a la utilización del material de vidrio:
·
Cuidado con los bordes y
puntas cortantes de tubos u objetos de vidrio. Alisarlos al fuego. Mantenerlos
siempre lejos de los ojos y de la boca.
·
Las manos se protegerán
con guantes o trapos cuando se introduzca un tapón en un tubo de vidrio.
6.
Normas
Generales y del Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
La construcción de la
normativa institucional, tiene como fundamento el sentirse un sujeto cuidado y
protegido por las normas, para que todos podamos interactuar y crecer juntos
como sociedad respetuosa de los acuerdos. Cualquier falta a la norma deberá ser
motivo de preocupación y ocupación de todos los actores institucionales con la
única intención de recuperar a la persona y todas las acciones que se
desarrollen a partir de la falta tendrán
un sentido correctivo, siempre y cuando las posibilidades se encuentren dentro
de la institución. Se realiza la siguiente formulación teniendo en cuenta la
construcción de un marco de responsabilidad socio-institucional como el
siguiente:
Artículo
Nº 1: Para una mejor convivencia, todos los
actores institucionales respetarán los horarios establecidos, y deberán
adecuarse a ellos, constituyendo excepcionalidades las justificaciones que
establecen los contratos laborales para los docentes, y las normativas de
asistencia para los alumnos.
Artículo
Nº 2: El aula
es un espacio de trabajo, esfuerzo y compromiso, donde debe primar un clima de participación activa
y protagónica en pos de la excelencia.
Para el desarrollo de las clases, sean éstas en el aula, talleres,
laboratorio, educación física, etc., desde el primer momento serán inaceptables
las desatenciones tanto de los docentes como de los alumnos, las salidas del
aula o interrupciones que no sean pertinentes u oportunas. Se considera en este aspecto, como salida
pertinente la búsqueda de material complementario y/o de apoyo al tema tratado
en clase. Se restringirán las salidas al
baño en horas de clase, con excepcionalidades que resolverán con el mejor
criterio los docentes.
Artículo
Nº 3: Se podrán utilizar los espacios de la
escuela (aula, laboratorio, talleres) sólo de manera adecuada y responsable con
fines netamente pedagógicos. El espacio donde se desarrollan las actividades
será lo más confortable posible, correspondiendo al personal de limpieza
mantenerlos limpios, de manera que todos puedan desarrollar sus actividades
cómodamente, por lo que todos los alumnos tienen la responsabilidad del cuidado de los
mismos y de todos los elementos que se disponen (mobiliario, material
pedagógico, ventiladores, ventanas, puertas, etc.). En ese sentido es inadmisible la rotura de
bienes muebles o inmuebles, como así también del material bibliográfico, la
sustracción de bienes escolares o personales.
Artículo
Nº 4: La institución escolar es el ámbito donde se
puede construir y participar responsable y democráticamente, en un clima de solidaridad y respeto. Por
ello, tanto los alumnos como los docentes deberán adecuar su vocabulario y sus
actitudes en el aula, donde no se aceptará ninguna forma de maltrato entre sus
miembros (violencia psicológica, física o verbal). Del mismo modo serán
intolerables las conductas que impidan el clima de trabajo o la concentración
en la tarea. Es incompatible entonces
con la voluntad de toda la comunidad educativa cualquier forma de trato
indecoroso, discriminativo u ofensivo, hacia alguno de sus miembros. En ese contexto todos podrán expresar sus
ideas, siempre de manera respetuosa, que convergirá en una convivencia regida
por el respeto y la tolerancia.
Artículo
Nº 5: la escuela debe ser el lugar donde se
respeta y se valora la diversidad socio cultural. Por lo tanto, es inadmisible cualquier forma
de discriminación que impida la integración de las distintas manifestaciones
culturales. Del mismo modo se tratará a
aquellos que tengan capacidades diferentes.
Artículo
Nº 6: El uso con discreción y responsabilidad de
telefonía móvil, MP3, MP4, cámaras digitales, netbook y/u otros avances multimediales, seguirá el
siguiente criterio. En el aula: el celular NO deberá usarse y estar en modo silencioso;
los MP 3 y MP4 NO deben ser usados para escuchar música en clase. Y las netbook
y/u otros recursos multimediales podrán
solo utilizarse para transportar información correspondiente a trabajos áulicos.
En ninguno de los casos podrán utilizarse como reproductor de música o imágenes,
ni para tomar fotos o hacer filmaciones, u otros fines ajenos a la tarea
áulica, de persistir el mal uso el docente puede retener y remitir a las
autoridades quienes comunicarán a los tutores y realizarán la devolución
correspondiente. Ni la escuela ni los docentes se harán responsables por
pérdidas o roturas de estos elementos.
Artículo
N° 7: Se considerará falta grave: La portación de armas de todo tipo, así como
de objetos que pudieran ser usados como tal, portación y consumo de sustancias ilegales y
bebidas alcohólicas, destrucción del
mobiliario de las instalaciones escolares, actos de violencia física, agresión
o mal comportamiento individual o grupal dentro del área jurisdiccional del
colegio vistiendo el uniforme escolar, como también se considerará inadmisible
toda clase de acoso u hostigamiento
escolar en cualquiera de sus formas, ya sea maltrato psicológico, físico, verbal
o virtual.
Artículo
N° 8: cuando un alumno ingresa a la escuela en
los horarios correspondientes, debe permanecer en la misma y no podrá retirarse sin la autorización de su
preceptor/a. toda forma de ausentarse de la escuela debe ser considerada una
falta grave ya que pone en riesgo su propia
integridad y a los responsables del cuidado y atención a su cargo.
Artículo
N° 9: dada una situación conflictiva que se
produzca en la institución, sea quien/es fueran las partes involucradas, la
institución se reserva el derecho de llamar a la fuerza pública si la misma lo
amerita.
Artículo
N° 10: La escuela es el ámbito de formación por
excelencia, destinado al desarrollo de potencialidades del educando, la
adquisición de saberes y competencias científicas y tecnológicas que
posibiliten el ingreso, permanencia, egreso y continuidad de estudios
superiores e inserción en el mundo del trabajo. Se procurará siempre el
entusiasmo por la conquista del conocimiento tanto desde los profesores como de
los alumnos a través de propuestas significativas acorde a los intereses de los
educandos.
Artículo
N°11: cualquier tipo de manifestación que no
se corresponda con los intereses acordados entre los profesores y los alumnos y
que obstaculicen el normal desarrollo de las actividades, serán motivo de llamado
de atención o solicitud sanción, según corresponda, como por ejemplo:
reaccionar de manera irrespetuosa, gestual, física, verbal o de manera
intolerante mediante golpe de silla, mesa, puerta, molestar, generar
indisciplina, burlas, apatía, indiferencia, silbar, interrumpir a profesores o
a compañeros, arrojar objetos con o sin
la intención de lesionar.etc., en caso
de que se considere necesario el pedido de sanción, el docente o quien esté a cargo de los
alumnos, dará curso correspondiente para
que tomen intervención los distintos estamentos institucionales con el
propósito de mejorar la conducta del/los
involucrados y las condiciones de trabajo áulico de los profesores.
Artículo
N° 12: los alumnos tienen la responsabilidad de
usar el uniforme escolar de acuerdo con lo que socialmente se considera
vestimenta decorosa, por lo que se evitará el uso de cualquier accesorio que
pudieran poner en riesgo la salud o la seguridad y/o interfieran con el
ambiente de aprendizaje. Por ejemplo: uso de cadenas colgantes, tachas, aros,
piercing, bijouterie no apropiada, gorras, etc) el control se realizará a la
entrada y estará a cargo del personal que se designe para tal fin y bajo ningún
pretexto volver a usarlo durante el horario de clases. Caso contrario se
tomaran las medidas correspondientes y se procederá a la retención de los accesorios que serán
depositados en la dirección para ser entregados
a los tutores con el compromiso de que no se repita la misma situación.
Artículo
N° 13: por razones de seguridad no se permite
hacer estallar bombas, pirotecnia, o cualquier otro explosivo que puedan poner
en riesgo la integridad física de las personas que se encuentren en la
institución.
Artículo
N° 14: El alumno que voluntariamente envíe
mensaje instantáneo o publique comentarios o fotografías de personas sin su
conocimiento o consentimiento en cualquier página electrónica o redes sociales
con el intento de amenazar, intimidar u ofender a cualquier integrante de la
comunidad educativa, será acusado de amenaza cibernética y enfrentará las
consecuencias correspondientes.
Artículo
N° 15: representa una violación a las, reglas
que cualquier miembro de la institución escolar acceda a sitios inapropiados en
la red o distribuir material ofensivo, obsceno, o pornográfico en el local
escolar.
Artículo
Nº 16: Para lograr una comunicación más ágil y
apropiada entre la escuela y los padres, será necesario que todos los alumnos
asistan a clase con el cuaderno de comunicaciones y se cuente en preceptorías con todos los datos
de ubicación y comunicación con los tutores.
Artículo
Nº 17: Se respetará la normativa, provincial y
nacional, respecto de lo perjudicial que es para la salud, el hábito de fumar,
y su prohibición en espacios públicos.
Esto incluye todos los patios internos, baños y demás dependencias de la
institución.
Artículo
N° 18: A modo de fortalecimiento de los lazos
democráticos de la Institución, este acuerdo se reverá cada 2 años a partir de
una comisión especial conformada por los directivos, Consejo de Convivencia
Escolar, representantes de los padres, alumnos, como también del centro de
estudiantes. Se efectuará a modo de
excepción una revisión al año de haberse puesto en vigencia el presente
Acuerdo, y de igual modo cada vez que se efectúe una enmienda a futuro.
Artículo
Nº 19: El Acuerdo Escolar de Convivencia deberá
ser refrendado por los padres todos los años como requisito para la
matriculación de sus hijos en esta Institución educativa.
Artículo
N° 20: Como ciudadanos de un país democrático,
que del mismo modo que respetamos todas las leyes nacionales, provinciales,
decretos y ordenanzas, estamos comprometidos a respetar el presente Acuerdo.
ACUERDOS EN EL AULA
Docentes y alumnos podrán establecer acuerdos que los comprometan
en la actividad diaria en el aula. Dichos acuerdos establecerán criterios sobre
los modos de vinculación, pautas de trabajo a respetar durante el ciclo
lectivo, criterios de evaluación, temas de evaluación (dentro de lo
desarrollado en clase), en la asignatura motivo del acuerdo. Deberán además ser
conocidos por alumnos y padres, y no establecer lineamientos que se desvíen de
lo que indica la legislación escolar vigente.
La Escuela fomenta el diálogo como
característica esencial de la relación interpersonal y vehículo para la
superación de conflictos o discrepancias
7.
Sanciones:
La sanción se aplica cuando se quebranta
la norma, es decir que es una consecuencia del incumplimiento de la misma. Las sanciones se aplican para evitar la
injusticia y la impunidad, ya que toda infracción a la norma instituida que no
es sancionada produce efectos negativos.
Como en toda organización democrática, la ruptura de los acuerdos, debe
ser sancionada, sino se descree del
sistema. Por este motivo, debe haber una
sanción para aquel que quebrante el espíritu de algún artículo de este acuerdo.
Las sanciones tienen un valor de
aprendizaje, debiendo todos ser responsables de nuestros actos y de sus
consecuencias. Las mismas deben ser
graduales, y proporcionales a la trasgresión, y también tener un significado
reparatorio. Esto permite tener una mayor conciencia del daño que puede
producir una trasgresión a la norma, y servir a la vez para producir cambios de
conducta. Se trabajará la problemática de la disciplina con un fondo formativo
integral y escalonado de abordamiento.
Cuando se produzca la falta se buscará analizar las causas y el contexto en la cual
se ha producido la situación de inconducta o indisciplina, y transformar esa
comunión de ideas en un proceso educativo positivo que permita pensar que no
volverá a ocurrir.
Un alumno que reconoce la falta cometida y
que se perciba en él un arrepentimiento es merecedor de un voto favorable ya que se puede pensar que
ha habido una reflexión profunda, y arrepentimiento.
La actitud evasiva, la negación, el tratar
de justificarse a través de otras acciones o de otros hechos, son agravantes ya
que constituyen la negación de la culpa, la fijación de la conducta indebida,
la continuidad en el proceso que estamos tratando.
Las
Sanciones se clasifican en:
Leves
Graves
Muy Graves
Procedimientos
ante una falta
En todos los casos se hará el análisis
correspondiente de acuerdo a la gravedad del hecho y se actuará en
consecuencia, según el siguiente procedimiento, pudiendo omitirse alguna etapa,
si la gravedad del incumplimiento lo amerita:
1. Advertencia verbal.
2.
Pedidos
de sanciones en formulario correspondiente realizado por del docente a cargo.
3.
Aviso
a los padres a través del cuaderno de
comunicaciones.
4.
Citación
a los padres para poner en aviso de la situación y obtener el compromiso para
acompañar a su hijo y a la escuela en el
proceso de modificación de la conducta.
5.
Generación
de Instancias consistentes en:
·
Escuchas a las partes
involucradas.
·
Mediación escolar.
·
Actividades reparadoras de la falta,
6.
otras instancias: Intervención del Consejo de
Convivencia Escolar.
·
Derivaciones a
profesionales,
·
Suspensión momentánea
para la reflexión.
·
Elevación del caso a la
superioridad para la ubicación en otro establecimiento. Mientras dure este
proceso el alumno no podrá quedar sin el derecho de recibir educación.
En todos estos pasos deberá quedar
constancia en el legajo del alumno, y siempre deberá notificarse a los tutores la
novedad.
* El término amonestaciones seguirá
vigente hasta que se implemente una nueva modalidad de sanción por lo que según
la gravedad de la falta (Leves, graves y muy graves) se irán aplicando a medida
que se reiteren estas y tendrán un tope de 25, oportunidad en que el alumno
deberá rendir automáticamente todos los espacios curriculares, quedando a
criterio de la institución si el alumno podrá continuar asistiendo en el
próximo período lectivo.
Calificación
de la Sanción:
Para aplicar una sanción se debe realizar
una correcta evaluación de la situación conflictiva, teniendo en cuenta las
circunstancias en que ocurrieron los hechos
y las motivaciones que tuvieron el/los protagonistas para el
incumplimiento de la norma contemplada en este Acuerdo. Teniendo en cuenta esto, se describe el
siguiente marco de referencia, que en modo alguno agota las posibilidades que
la realidad puede presentar, con lo que queda en claro que se deberá aplicar en
toda instancia el sentido común, simple y pragmático.
Faltas
leves:
Uso no autorizado de equipos multimediales
(Celulares, MP3/ 4, etc.)
Llegada tarde al aula después del recreo
Ser sorprendido fumando por primera vez en
el establecimiento escolar
Conducta indecorosa o escandalosa dentro
del aula y en los pasillos
Vestimenta inapropiada al ámbito formal al
que asiste.
Falta del cuaderno de comunicación.
En horario de clase encontrarse en
cualquier otra dependencia del establecimiento sin autorización del docente.
El uso de vocabulario soez en el ámbito
escolar.
Ingresar con aros, piercing, gorras, bijouteri
inapropiada al establecimiento. En caso de ser reiterativos en la falta
corresponde sanción para casos graves.
Faltante de uniforme al ingreso del
establecimiento por primera vez corresponde llamado de atención. Por segunda
vez amonestaciones para casos leves y así sucesivamente.
Faltas
graves:
El uso inapropiado o inadecuado del
teléfono celular y/u otros recursos multimediales con fines no pedagógicos y
malintencionados.
Falta de respeto entre alumnos, en forma
verbal o gestual frente a los docentes u
otros adultos en el ámbito escolar.
La salida de cualquier alumno del
establecimiento sin autorización.
Reincidir en el acto de fumar dentro del establecimiento
escolar.
El arrojar cualquier tipo de proyectil, de
no mediar intencionalidad de daño, y efectivamente no causarlo. En primera
instancia se sancionará con amonestaciones para faltas leves. De producir daño se sancionará con
amonestaciones para faltas graves.
Faltas
muy graves:
La respuesta agresiva, ofensiva o
irrespetuosa de un alumno a un miembro del personal, originará la aplicación de
amonestaciones para casos graves o muy graves según la evaluación realizada.
La destrucción voluntaria o premeditada de
cualquier útil escolar o elemento perteneciente o no al establecimiento. Más allá de la sanción debe reponerse lo
dañado a nuevo ó utilizable.
El daño producido de un alumno hacia otro
en forma consciente o premeditada.
El consumo de sustancias prohibidas.
La rotura o sustracción de elementos de la
escuela o de cualquier miembro de la comunidad educativa.
Agresión física hacia un alumno u otro
miembro de la institución donde se observen signos visibles de la misma, con o
sin elementos perjudiciales.
La
Sanción para el llamado de atención será realizada por el docente de aula o por el personal de
la institución. Quien deberá comunicar a las autoridades de lo ocurrido.
La
sanción para faltas leves varían según criterio
del Director de: 5 a 10 amonestaciones.
La
sanción para casos graves van de 10 a 15
amonestaciones
La
sanción para casos muy graves de 15- 20 -a 25
amonestaciones.
Sanciones
complementarias:
Junto a la aplicación efectiva de amonestaciones
el director también podrá aplicar una tarea o responsabilidades reivindicatoria
para el alumno/a en tiempo limitado, es decir que el mismo deberá llevar a cabo
una actividad escolar complementaria que será acordada con el consejo de convivencia,
como por ejemplo: ayudas en biblioteca, colaboración con la limpieza escolar,
responsabilidad de mantenimiento sobre máquinas y equipos, trabajos de
investigación sobre temas referidos a la falta, etc. No obstante estas sanciones, el alumno debe
cumplir con sus responsabilidades áulicas.
8.Del
consejo de convivencia
Funciones
del consejo de convivencia
El Consejo Escolar de Convivencia (CEC), está
integrado por directivos, docentes y alumnos elegidos democráticamente por sus pares. Su misión es la de constituirse en un lugar
de reflexión y consulta para la aplicación de las normas de convivencia por
parte de las autoridades escolares. La
decisión última quedará reservada a la autoridad máxima de la escuela. Pero ésta no decidirá en casos graves sin
haber convocado a los integrantes del CEC para una instancia de escucha, debate
y consulta, de las partes involucradas. Con esto se busca una mayor equidad y
justicia en la aplicación de las sanciones. Entre otras funciones se destacan
las siguientes:
·
Propiciar la participación democrática de todos los sectores
de comunidad educativa, según la competencia y responsabilidad de cada uno y
elaborar el Acuerdo Escolar de Convivencia que explicite claramente el
funcionamiento de la convivencia, con el
fin de facilitar un clima de trabajo armónico para el desarrollo de la tarea
pedagógica.
·
Promover en toda la comunidad educativa, valores de
responsabilidad, respeto y solidaridad.
·
Garantizar del derecho a ser escuchado y a formular descargo.
·
Valorar el sentido pedagógico de la sanción.
·
Reconocimiento y reparación del daño u ofensa a personas y/o
bienes de la escuela o miembros de la comunidad educativa por parte de la
persona y/o grupos responsables.
·
Garantizar el derecho a la información de los alumnos/as
pasibles de sanción y a sus padres o tutores/as durante el proceso de decisión
y una vez aplicada la sanción.
Centro de Estudiantes
Queda
constituido el centro de estudiantes.
Se
compone de alumnos elegidos por sus pares de acuerdo a la función que
desempeñen los mismos.
Elaborarán
su propio estatuto que será presentado a rectoría para su aprobación.
Deben
elegir un miembro que los representará en el consejo escolar de convivencia.
Profesor Tutor
Los
alumnos eligen mediante votación 1(uno) profesor para que cumpla las funciones
de tutor.
Dicho
profesor asume el compromiso de tratar o encausar los temas que surjan en el
grupo.
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